Cómo los educadores utilizan paneles de diseño multiscale para orientar los trabajos creativos y técnicos del curso
Este artículo presenta un estudio informado por la teoría fundamentada sobre un entorno de diseño multiscale implementado en cinco asignaturas universitarias, donde investigadores combinaron entrevistas con profesores y observaciones en el aula para comprender cómo los educadores utilizan paneles integrados de analítica para supervisar el progreso, orientar intervenciones y evaluar trabajos tanto creativos como técnicos en contextos educativos diversos.
La metodología de teoría fundamentada permitió identificar temas emergentes en la práctica docente: visibilidad en distintos niveles de análisis, sincronización de intervenciones, adaptación de rúbricas para trabajo creativo y técnico, y el uso de datos para retroalimentación formativa. Los paneles multiscale mostraron métricas a nivel de curso, equipo y estudiante, además de indicadores sobre artefactos de diseño, lo que facilitó evaluaciones más ricas y oportunas por parte del profesorado.
Entre los hallazgos destacan tres funciones clave de los paneles de diseño multiscale: monitorización continua del progreso para detectar desvíos tempranos, apoyo a decisiones pedagógicas para rediseñar actividades y recursos, y evidencia estructurada para evaluar procesos creativos y resultados técnicos de manera más objetiva y reproducible.
El estudio también identifica retos y consideraciones: la necesidad de rúbricas que integren criterios creativos y técnicos, la formación docente para interpretar dashboards, la interoperabilidad entre plataformas y herramientas, y preocupaciones sobre privacidad y seguridad de los datos de estudiantes.
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Aplicado a la experiencia docente, un panel multiscale desarrollado a medida permite a los instructores establecer alertas tempranas, comparar progreso entre cohorts, evaluar la calidad técnica de entregables y valorar la originalidad y creatividad mediante métricas mixtas. Estas funciones facilitan intervenciones más precisas, fomentan la mejora continua y apoyan la evaluación auténtica del aprendizaje.
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